LAPORAN DISKUSI VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN SEKOLAH

 

LAPORAN

DISKUSI VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN SEKOLAH

OLEH :

EVA SUGIANA

CGP ANGKATAN 11

SDN PEGAMBIRAN 2 KOTA CIREBON

 

Hari/Tanggal             : Sabtu, 05 Agustus 2024

Kegiatan Diskusi


1.      Pengantar Tujuan Diskusi
2.      Merumuskan kalimat rumpang
3.      Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan visi
4.      Mendiskusikan inisiatif perubahan yang dapat dilakukan di sekolah.
5.      Penutup

 

Hasil Diskusi

Pembukaan oleh Pengajar Praktik Bapak Mumu Mujamil,S.Pd.

Tujuan Diskusi :

Untuk menyelaraskan visi yang ada di sekolah apakah sudah sesuai dengan visi guru penggerak.

Merumuskan kalimat rumpang

  • Saya memimpikan murid - murid yang ....
  • Saya percaya bahwa murid ....
  • Di sekolah saya mengutamakan ....
  • Murid di sekolah saya sadar betul bahwa ....
  • Saya dan guru lain di sekolah saya yakin untuk ....
  • Saya dan guru lain di sekolah saya paham ....

1.      Tanggapan Ibu Maesaroh,S.Pd :

a.       Saya memimpikan murid-murid yang aktif, kritis, dan senang belajar.

b.      Saya percaya bahwa murid adalah pencari tahu yang haus akan pengetahuan.

2.      Tanggapan Bapak Irfan Maulana S.Pd

a.       Di sekolah, saya mengutamakan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada murid.

b.      Murid di sekolah saya sadar betul bahwa belajar itu tidak membosankan, tetapi merupakan petualangan yang seru.

3.      Tanggapan Ibu Rahmawati Rahim,S.Pd

a.       Saya memimpikan murid-murid yang berkembang dalam keterampilan sosial dan emosional.

b.      Saya percaya bahwa murid memiliki potensi luar biasa untuk mencapai apa pun yang mereka impikan, asalkan mereka mendapatkan dukungan yang tepat.

 4.      Tanggapan Bapak Muhammad Noor, S.Pd

a.       Saya dan guru lain di sekolah saya yakin bahwa dengan pembelajaran yang tepat, setiap murid dapat mencapai prestasi yang optimal.

b.      Saya dan guru lain di sekolah saya paham bahwa setiap murid memiliki gaya belajar yang berbeda, sehingga perlu pendekatan yang variatif.

5.      Tanggapan Bapak Khoirul Fajri,S.Pd

a.       Saya dan guru lain di sekolah saya yakin untuk menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung untuk semua murid.

b.        Saya dan guru lain di sekolah saya paham pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas untuk mendukung perkembangan dan kesejahteraan murid secara menyeluruh.

Visi SDN Pegambiran 2

“Terwujudnya peserta didik yang berprestasi, beriman, bertaqwa dan berbudaya tahun 2026”.

 Penjabaran sikap dan perilaku murid, guru,kepala sekolah, serta orang tua yang mencerminkan visi yaitu

1.      Guru dan murid datang tepat waktu

2.      Guru memberikan pembelajaran yang berpihak pada murid

3.      Murid disiplin dan bertanggung jawab terhadap tugasnya

4.      Orang tua mendampingi anak belajar

5.      Semua warga sekolah menjalankan kewajiban yang sudah diataur dalam agama

6.      Semua warga sekolah saling menhormati dan menghargai terhadap perbedaan

Sudah sesuaikah visi sekolah kita untuk mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila?

Tanggapan Bapak Muhammad Noor

Sudah sesuai dan memuat semua perilaku dalam Profil Pelajar Pancasila, namun harus lebih dijabarkan dalam Misi dan Strategi Sekolah

Tanggapan Bapak Khoirul Fajri,S.Pd

Masih ada kekurangan seharusnya menekankan pada pembentukan karakter yang tangguh, etika yang baik, dan sikap positif terhadap tantangan hidup.

 

Apa inisiatif perubahan yang dapat dilakukan bersama untuk mencapai visi sekolah?

1.      Tanggapan Bapak Irfan Maulana S.Pd

Dengan  Melakukan evaluasi rutin terhadap proses pembelajaran dan memberikan umpan balik konstruktif untuk perbaikan berkelanjutan.

2.      Tanggapan Ibu N.Badriah.S.Pd.SD

Membangun kolaborasi yang kuat dengan orang tua untuk mendukung proses pembelajaran di rumah.

 

Penutupan Oleh Pengajar Praktik Bapak Mumu Mujamil.S.Pd

“Bapak dan ibu sekalian, dalam proses pendidikan, CGP telah belajar membuat visi dirinya sebagai pendidik. Proses ini diharapkan menjadi dasar untuk mengembangkan visi sekolah yang berpihak kepada murid. Diskusi hari ini merupakan bagian dari proses belajar CGP untuk memfasilitasi visi atau cita-cita sekolah ini untuk murid bersama rekan sejawat dan kepala sekolah. Terimakasih atas dukungan Bapak dan Ibu Guru dalam kegiatan diskusi ini, sehingga diskusi ini dapat berjalan dengan baik.

 

Dokumentasi Kegiatan Diskusi

              

            

         






Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

MODUL AJAR BAHASA CIREBON KELAS 2 SEMESTER 2

  MODUL AJAR   Nama Guru                       : EVA SUGIANA,S.Pd Nama Sekolah                   : SDN Pegambiran  2 Mapel                                 : Mulok Bahasa Cirebon Fase/Kelas/Semester          : A/Kelas 2/Semester 2 Alokasi Waktu                  : 2 x 35 menit   1.       Kompetensi Awal             : Menyebutkan dan Menuliskan Nilai Mata Uang dalam Bahasa Cirebon   2.    ...
Read more

JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 2.2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

 JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN  MODUL 2.2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Disusun oleh :  EVA SUGIANA,S.Pd CGP ANGKATAN 11 KOTA CIREBON    Facts (Peristiwa): Modul 2.2 tentang Pembelajaran Sosial Emosional dimulai pada 03 September 2024. Sebelumnya, saya telah mempelajari Modul 2.1, yang mengajarkan cara mendesain pengalaman belajar dan lingkungan belajar yang merespons kebutuhan belajar murid, sehingga mereka dapat mencapai tujuan pembelajarannya. Modul 2.2 memperdalam pemahaman saya tentang pentingnya menciptakan pengalaman dan lingkungan belajar yang tidak hanya akademis, tetapi juga memperhatikan kebutuhan sosial dan emosional murid. Dalam modul ini, saya mempelajari berbagai teknik untuk mengelola emosi, termasuk kesadaran diri dan manajemen diri dengan strategi STOP, serta bagaimana membuat keputusan dengan metode POOCH. Hal ini memberi saya perspektif baru tentang betapa pentingnya keterampilan sosial dan emosional dalam proses pembelajaran. Pada Demonstrasi...
Read more

Koneksi Antar Materi Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

Kesimpulan tentang Pembelajaran Berdiferensiasi dan Implementasinya di Kelas Pembelajaran Berdiferensiasi Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang dirancang untuk mengakomodasi keragaman kebutuhan, minat, dan kemampuan siswa di dalam kelas. Inti dari pembelajaran berdiferensiasi adalah memberi kesempatan kepada semua siswa untuk belajar dengan cara yang paling sesuai bagi mereka. Pendekatan ini memungkinkan guru untuk memodifikasi konten, proses, produk, atau lingkungan belajar agar lebih sesuai dengan profil belajar masing-masing siswa. Implementasi di Kelas    Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan di kelas melalui berbagai strategi. Guru bisa membedakan konten dengan memberikan materi pelajaran yang berbeda kepada kelompok siswa sesuai tingkat kemampuannya. Proses pembelajaran dapat dimodifikasi dengan memberikan kegiatan yang bervariasi sesuai dengan gaya belajar atau minat siswa. Produk hasil belajar bisa divariasikan dengan memberikan pilihan tugas at...
Read more